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办好人民满意的教育 湘东区麻山镇优秀教师展风采(图)
2024-09-14 17:49:40    来源:大江网
编辑:周莹    作者:佚名
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  大江网/萍乡头条客户端讯 三尺讲台,演绎师德高尚传佳话;一颗丹心,培育学子万千谱华章。近日,为庆祝第40个教师节,展现教育工作者激扬奋进的时代风采和良好的精神面貌,湘东区麻山镇中心学校推出了一批2024年获得市、区级荣誉的优秀教师。让我们一起走近这些优秀教师,感受他们的魅力与风采,向他们致敬。

  段红梅:授人以鱼不如授人以渔

  段红梅,女,汉族,1981年10月出生,中共党员,荣获2024年度萍乡市优秀教师称号,现为麻山镇中学教师。

  她在教育这条光荣的战线上奋斗了二十多个春秋,寒暑假中家访,她早走遍了麻山镇的每一个村庄。她勤恳敬业地教书育人,为了不辜负学生与家长的信任。教学上遵循“授人以鱼不如授人以渔”的信条,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。

  陈梅:把爱洒向每一位学生

  陈梅,女,汉族,1984年1月出生,中共党员。荣获2024年湘东区优秀教师称号,桐田小学教师。

  她从教23年以来一直恪尽职守、锐意进取。在教学中,她认真学习新课程理念,让学生主动参与,把难的讲易、把易的讲透,让许多学生对数学的兴趣越来越浓厚。她始终坚持“不放弃任何一个学生”的工作原则,把爱洒向每一位学生,经常关注学困生的思想动态,与家长勤沟通,课后勤辅导。曾被评为湘东区“新时代学生心中的好老师”,荣获区教研教改先进个人、区师德师风先进个人、区优秀教师等称号。

  周建辉:亲切的“周哥”变“老周”

  周建辉,男,汉族,1972年10月出生,中共党员。2024年度湘东区先进教育工作者,麻山镇中学教师。

  他从教30年来,爱生如子,用真诚的关怀与呵护,为学生们的成长保驾护航,照亮前行的道路,深受学生的喜爱,建立了深厚的友谊,随着年龄增长,他的称呼由“周哥”慢慢变成了“周叔”“老周”。他的课堂总是精心的设计加生动的讲解,再伴随着饱满的热情,从而达到最佳的教学效果。乡村的孩子千差万别,他认为只有因材施教,才能够让每个孩子在学习中找到自信和快乐。

  易芳:学生的良师益友

  易芳,女,汉族,1976年1月出生。2024年度“湘东区优秀班主任”,麻山镇中学教师。

  她关爱每一位学生,像明灯照亮学生前行的路;她善于发现学生的闪光点,鼓励他们不断进步。她不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣。师生在课堂中充分互动,充满活力。在班级管理中,她既民主又公正,营造了团结互助的班集体氛围,充分发挥学校的“幸福树”学生评价系统,注重培养学生的良好习惯和品德,面对困难学生给予了足够的温暖与关怀。她在班主任岗位上默默耕耘,为学生的成长和发展助力,成为学生的良师益友。

  凌淑萍:通过家访看到更多学生的闪光点

  凌淑萍,女,汉族,1973年8月出生,2024年度湘东区“万师访万家”活动先进个人,麻山镇中学教师。

  每个学期她都会进村入户进行大走访,充分发扬“白+黑”“五+二”的精神,走遍了所有学生的家,有的甚至去了好几遍。她始终认为家访是辅助教育教学的最好途径,家访让老师了解了很多平时在学校了解不到的情况,通过家访看到了更多学生的闪光点。她作为学校与家庭教育沟通的桥梁,得到了历届学生家长的高度称赞。

  童桂云:育人者必先行为示范

  童桂云,女,汉族,1998年10月出生,2024年度湘东区优秀教师,麻山镇中心幼儿园教师。

  作为新时代教师的一员,童桂云深知“育人者必先行为示范”的道理。工作中,始终以身作则,严格要求自己,力求在各个方面成为孩子们的楷模。在工作中以“一切为了孩子,为了孩子的一切”的理念,默默耕耘,始终做到“爱园为家,爱生如子”。

  在这平凡的岗位上,没有做出惊天动地的大事业,但一直履行着自己的职责和义务。她总是严格要求自己,在教育这片美丽的土地上,用微笑面对孩子、家长。勤奋耕耘、积极探索,让每一株幼苗都茁壮成长,让每一朵鲜花都灿烂开放。

  欧阳丹:让每一位学生在我的课堂上都有收获

  欧阳丹,女,汉族,1978年2月出生,2024年度湘东区“万师访万家”活动先进个人,麻山镇善洲小学教师。

  在教学上,欧阳丹努力研透教材,琢磨新的教学方法,积极掌握多媒体的教学手段。课堂上,以学生为主体,注重课堂教学过程中的生成和情感价值体验,课堂气氛活跃。作业全批全改,教学效果显著,先后获得“市优秀教师”“区优秀辅导员”等荣誉。

  在班级管理上,欧阳丹始终把良好的班风建设放在首位。做好班干部的培养,注重学生的个性化发展。平时的管理以引导教育为主,以学生的情感体验为辅。深入学生之中,了解学生的心理状况,发现问题,及时处理和疏导。

  欧阳丹积极开展家校共育家访工作,每个学期班上学生的家访率达100%。家访中,每到一处,她一方面向家长反馈学生的在校思想、学习情况;另一方面详细了解学生的家庭情况、在家表现、学习生活习惯和成长环境等,并与家长共同探讨促进学生健康成长的有效途径。

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