会议现场（萍钢小学 供图）

　　大江网/萍乡头条客户端讯 王海贤报道：为加快学校教育由量的增长向质的提升转变，让教育回归常识、回归本真，培养具有创新精神和实践能力的学生，近日，湘东区萍钢小学“多彩课堂缔造希望”课堂教学研判会第二阶段会议继续举行。校级领导结合当前课堂教学的新要求和教研组长对各自学科的研判，开展了提质增效的教学交流分享。

　　教师发展中心主任王娟提出“三实”工作策略和打造萍钢小学阅读生态圈工作思路。把“实”落在文本上，正确使用好统编教材、准确地解读教材、创造性地处理教材，让孩子们入情入境，全身心地投入到课堂学习中去；把“实”落在学生上，使用合作探究式的教学方法，要求教师设计好预习单，培养学生自学和探究的能力；把“实”落在课外阅读上，学校根据每个年级学生的年龄特点，找到好的检测方法和评价体系，共同打造萍钢小学的阅读生态圈，增大学生的阅读量。

　　副校长文雷林根据我国教育质量监测内容，研判学校今后课堂教学方向与目标。学习质量检测指标体系。教师要正确把握学生学业的表现指标，要注重学生问题解决、分析、理解和实践的能力；课堂要以学生为中心，教师从“主演”变成“导演”；要深入钻研课标的内容，从课标的转变中找到课堂教学的价值取向。师生结成学习共同体。教师要用更多的时间和空间，去关注学生是怎么思考问题的；倾听孩子们的想法，带领孩子们学会研究与讨论；体悟和享受师生共同思考学习的乐趣。

　　校长刘奕充分肯定此次研判学校课堂教学工作的重要性和必要性，并对与会人员提出了认识、研究、学习三个关键词。认识自身岗位的重要性。学校教研人员的科研水平决定着学科教科研的高度，同时关系到学校教学质量的高低，决定着学校的发展。大家要加强自身专业业务的学习，根植课堂，做潜心的研究者和“课堂革命”的改革者。当前教研工作需要做好三个方面的研究，即研究好国家的方针政策，为教学方向找对路；研究好各学科课程标准，为教学内容找对标；研究好各学科课堂教学，为教学方式要对味。教师要做一名终身学习者。信息技术的发展和教育对象的不断变化，要求教师勤学不辍，及时更新教育观念；要向同伴学、向网络学、向书本学；要激励和影响身边的人远离浮躁，与经典为伍，与时代同步。